《第一千个球》教学案例

(语文出版社七年级(下册)第二单元<<第一千个球>>)

湖南省宜章县湘粤学校初中部    陈勇国

一、教学设计

教材分析

〈〈第一千个球〉〉是语文版七年级 （下册）的一篇传记，节选于《贝利自传》。由两个小标题组成：“第一千个球”、“慈父与恩师。”叙述了贝利一生中的两个生活片断：贝利不仅有高超的球技，而且有很好的心理素质，这些都得益于他从小就受到的良好的家庭教育。这一课集中地透过贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想。这篇自读课还谈到贝利对父亲的感恩，是很好的教育文章。

学情分析
　   七年级的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。对于是非深浅判断尚处在朦胧状态，有些迷惘。对于父母，他们既爱又不想当个十分听话的孩子了，怕埋没了自己的个性。他们不喜欢抽象的、枯燥的道理。他们的认知兴趣还停留在感性层面，只有形象的场面、具体的设想才能激发内心的想法。我所任教的班级男生占学生总数的一半多，大多数学生活泼、好动、大胆，对足球非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习方式。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习兴趣。表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力在满足学生表现欲同时，提高学生的表达能力。力求在整个课堂中体现出语文的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
    为此，本课的教学目的在于引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解。引导学生学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度，使学生养成搜集、整理信息的习惯。学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。

家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。

_{教学步骤(本课设计为第一课时)}

^{一、创设情境，导人新课 (课前播放《生命之杯》乐曲，喧染气氛，创设情境)。
　　1、学生介绍足球知识、最崇拜的足球明星和崇拜原因。
　　2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。)
　　3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。)
二、感知课文，了解内容。
　  1、学生默读第一个片断——“第一千个球”。}

^{2、4人一组讨论：贝利能踢进一千个球，说明了什么？他是怎样踢进第一千个球的？进球后感受怎样？当时环境怎样？}

^{3、学生就这几个问题在小组内进行讨论交流，之后选派代表在班内交流，通过讨论，养成主动、合作、探究的学习方式，培养团结合作的精神。
三、拓展练习，发挥能力。}

^{1、每4人为一组进行讨论、交流，同时选出一位以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。}

^{2、学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。
　　当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却"为这件事终于过去而高兴"。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。
    3、}中国足球队虽然三战三败，但"失败是成功之母"，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。)
　 二、精彩片断
师：大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈的情景？
生：想！
师：每4人为一组进行讨论、交流，同时选出一位以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。［学生讨论。］
生1：各位观众，各位听众，我是中国CCTV体育评论员郭皓，我现在在巴西的卡拉马那体育场向您做现场报道。著名球王贝利将要在这儿，在此时踢进他一生中的第一千个球，可能他自己也没想到，他的第一千个球要以罚球的方式踢进……看，他把球放好了，向后退了几步，保持冷静，好，他踢出去了，球划了一道美丽的弧线钻入网窝。进了！整个体育场沸腾了！由于观众吼声太大，我的转播被迫暂时中断，如果您想知道详细的情形，请马上坐飞机赶过来……
生：哈哈……［教室里爆发出一阵开心的大笑］
师：他解说的好不好？
生：不好，关键时刻只顾自己看球，忘了工作。［学生异口同声地回答。］
师：谁来补充完后面的内容？
生2：各位观众，现在继续向您报道。有很多观众跑下看台，向贝利冲去，他的球衣被剥了下来，又有人为他套上一件印有1000号码的球衣，证明他踢进了一千个球。这是多么激动人心的时刻啊！贝利的眼里充满了泪水，在观众的要求下，贝利正绕场慢跑一周。

(这个环节的目的是让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体验中，既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，形成了良好的语感。)
师：两位同学的解说很精彩，烘托出了紧张的气氛，也许将来的体育评论员就在你们中间 。
师：从贝利的故事中受到那些启发？
生1：做事要有过硬的技术，才会赢得别人的尊敬。
生2：在任何情况下都要保持清醒的头脑。
生3：良好的心理素质是成功的前提。
生4：贝利面对荣誉而不得意忘形的风度值得我学习。
生5：成功是用心血和汗水换来的，今天的努力预示着明天的辉煌。
生 6：作为一名出色的运动员，不仅要有高超的球技，更要有良好的心理素质，时刻保持清醒的头脑，才能使自己立于不败之地。
(结合实际谈感受，很多学生争相发言，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树立正确的人生观、价值观。)
师：同学们的发言都很精彩，贝利面对荣誉，头脑非常清醒 ，表现出良好的心理素质，这与他从小受到的良好的家庭教育是分不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子呢？读了下一个故事，就会找到答案。
    三、课后反思
    设计教案时，我一直担心学生不敢说或说不出来，出现冷场的情况，但事实证明，我的担心是多余的。这使我认识到只要真正以学生为主体，给学生提供表现、思考、创造的机会，他们都乐于学习，而且能学到书本上没有的知识。课前让学生搜集资料、图片等，不仅丰富了学生的知识，更重要的是培养了学生查阅资料、积累资料的能力，这对学生的终身发展具有深远的意义。课堂上，不仅给学生表现自我的机会，培养他们的成就感和自信心，还培养了学生团结合作的精神。当然，这节课也存在一些问题，在学习过程中，学生的多元性反应不够充分，今后在这方面需多加努力。
四、专家点评
       本课在设置教学环节和实施过程方面比较成功。教师注重对全体学生进行互动教学，充分发挥学生的主体作用，能为学生创设一个比较宽松、和谐的情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，学生能够在自主的空间里想象、思维和学习。
    1、找准了切入点。足球是学生较感兴趣和喜爱的 ，播放足球比赛的录音，一下子就激发了学生的学习热情。

2、在教学过程中，选择的问题较有研讨价值，并结合图片展示，激发了学生学习的兴趣。如，同学们从不同角度介绍足球的知识时，有的说了足球的起源，有的介绍自己崇拜的球星，有的说了贝利高超的球技等等。学生各抒己见，气氛很热烈，充分发挥了学生的主体作用，同学们从中获得了很多有关足球的知识。这样既锻炼了学生搜集、整理信息的能力，也拓展了学生的思维，培养了学生的语言表达能力。
   3、在拓展练习中，注重学生的发挥能力和语言表达能力。如，两个学生以体育评论员的身份进行精彩的解说，充分调动了学生的情感体验，锻炼了学生的语言表达能力。