实践新课改，努力提高师生的语文素养

——在2004年嘉禾县初三语文复习研讨会上的讲话

嘉禾县第一中学       李刚武

伴随着全国高考命题制度的重大改革，各地中考命题也发生了重大的变化。2001年，湖北省荆州市推出了一套影响巨大的中考语文试题。全卷100分，只有两道大题，阅读（占50分）和写作（占50分），阅读量达3000多字。我市也从2002年起对中考题实行了大力度的改革，目前，中考试题结构为三块：积累运用与拓展（21分）、阅读与欣赏（39分）、作文（40分）。

中考命题制度的改革对中学语文教学提出了重要要求:实践新课改，全面提高师生的语文素养。

全面的语文素养包括哪些内容呢？按照《课程标准》表述有下列几方面：

1、指导学生正确理解和运用祖国的语言文字；

2、培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际和探究能力、思维能力；

3、培养学生具有良好的道德情操和爱国主义思想；

4、培养学生具有审美能力和文学欣赏能力；

5、指导学生积累必要的语文知识和文学、文化知识。

语文教师如何全面培养学生的语文素养呢？结合教学实践，我认为：应当树立正确的教学理念，指导学生积极主动地参与语文教学的全面实践，尤其要重视语文对学生的品德熏陶作用，引导学生多方面接触语文材料，丰富语言积累，从而培养学生的语感。

一、重视理论学习，树立现代教学理念

（一）学习美国、日本等外国先进的教学理论和教学经验：《素质教育在美国》。

（二）学习国内有定评的心理学著作，教学理论著作：《心理健康教育与教师心理素质》，教育部《素质教育观念学习提要》；董奇主编《成长记录袋的基本原理与运用》。

（三）学习著名特级教师的教学思想和教学经验：于漪、魏书生、钱梦龙、及树楠、程翔、程红兵、余映潮、马致君、吴雁驰、郑定子、刘建琼等。

通过多渠道的学习，努力使自己“五官端正”，形成科学的人才观、教育观、学生观、教师观、评价观。

1、人才观：

A、行行“出状元”   B、生生能成才     C、终身学习

2、教育观：

A、素质教育      B、系统工程     C、正确方向与科学方法  

3、学生观：

A、学习主体      B、各有个性      C、处在发展中

4、教师观：

A、学生学习的促进者，帮助者    B、科研型   C、情责并重

D、知能并举

5、评价观：

 A、性与质的评价          B、过程评价与终结评价结合

二、突出语言重点，关注语文对学生的思想熏陶

课堂上，尽可能指导学生表情朗读；早读时间，鼓励学生放声诵读；课余时间，引导学生大量阅读课外读物，强化训练，培养语感，促进学生成为品德高尚、身心健康的人。

——具有爱国主义和集体主义的高尚情操，民主与法制的自觉意识，良好的社会公德和社会责任感，努力为人民服务。

——具有健康体魄和良好心理素质，尤其是良好的意志品质和健全的人格。对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自律、自强，有迎接挑战的勇气，不怕困难和挫折，具有适应各种生活环境的能力。

——能有效地与他人进行沟通交流，团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任，具有关爱和尊重他人的意识和能力。追求高尚的生活方式和情感，积极保护自然环境和美好事物，具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。

这样，既教育学生学会做人，也使作文成为学生互传健康向上、积极进取思想的重要媒介。

三、激发学习兴趣，调动学生的学习热情

1、导语精彩多样以激趣；2、课堂内容丰富以激趣；

3、课型丰富变化以激趣；4、设问精巧启思以激趣；

5、程序灵活多变以激趣。

四、重视整体感知，适当课外拓展，提倡个性化阅读

《语文课程标准》对阅读部分提出的要求是：整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义。对课文的内容语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法或疑问。

除了几种常见题型外，建议大家不要忽视两类重要题型：

（一）体会作者的感情态度

作者的感情态度，是指作者在文中表现出来的好恶、褒贬之情。

1、依据文章的主要内容来体会。

《白杨礼赞》——作者对白杨，对西北抗日军民的敬仰与礼赞。

2、依据带有感情色彩的语句来体会。

《藤野先生》“东京也无非是这样”（东京预备学校毕业）

3、依据含义深刻的语句来体会。

《变色龙》奥楚蔑洛夫四次穿脱军大衣

《背影》“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”借反语表现自己曲解父爱的自责。

课堂拓展，既丰富了课堂内容，唤起了记忆再现，又调动了学生主体。

石桥中学罗敏娟老师执教《犟龟》个案

石羔中学李丽老师执教《春》个案。

（二）关注个性化阅读

教育部考试中心发布的《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告·改革命题的建议》“对一些主观性强的题目进一步突出开放性。譬如为了鼓励考生个性化的阅读和阅卷的灵活性，有的题目可以尝试不给参考答案，只确定一些原则性的要求”。

2003年下期全市初一语文统考个性化阅读占15分。第3题：（写表现春天的古诗词），第5题：（仿句练习“生活是什么”）第9题：一知半解地读《三国演义》“越看越懂”的含义是什么？第11题：请举出《三国演义》中你最喜欢的人物及两三个情节典故。第12题：读了冰心的《忆读书》后，你对应该怎样学语文有什么新的认识？请写出来与大家交流。

Ａ、这类题目的题型有：

１、鉴赏选文的形象、语言、表达技巧等。（第5、9题）

２、结合文意，联系实际，举例阐述（第12题）：《孔乙己》

３、读写结合，迁移拓展（第3、11题）

Ｂ、个性化阅读题解题思路

１、读懂题干，领会具体要求

２、依据文本，把握整体内容

３、亮出观点，写好鉴赏评价短文

此外，还要重视比较类鉴赏性阅读题

五、关注大众文化，重视学科综合

１、关注语言的实际运用，力求简明、连贯、得体：晚会、生日、借物……

２、学习拟写有关健康、环保、和平、学习用品题材的广告；能赏析广告词、歌词、剧本潜台词、新闻答问语等，体会弦外之音。

３、能简明、准确地表述有关的数学、物理公式，化学方程式，生物知识（食物链、光合作用等），重大历史事件，地理环境优势，英语对话、工业产值、人口增长、权威统计、电话通讯、体育奥运等领域的知识，重视学科综合。

六、重视话题作文，关注理性思考。

话题作文已成为中高考作文题的主流。

话题作文涉及的常见话题有：学校、家庭、师生、放学、读书、家乡、自我、心事、１５岁、四季、改革、动植物、兴趣、窗口……还有哲理话题（时间、启示等）

近年以来，话题作文开始显现以下趋势：

１、主体开放，适度限制。

高考2001“诚信”；2002“心灵的选择”；2003“感情的亲疏和事物的认识”。

２、关注人文，理性思考。

2003年中考“快乐”；2003年下期初三“书”，初一“说话算话”。

                             二OO四年三月二十九日