“积累、运用与拓展”部分的复习之我见
——在2004年嘉禾县初三语文中考复习研讨会上的发言
嘉禾县群英实验学校 周 顺
一、充分明确新课程改革下的2004年语文中考目标
2004年，我市中小学新课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全市顺利推进。这次改革，步伐之大、速度之快都是前所未有的。它将实现我市中小学课程从学科本位，知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。新的教育理念，新的教学观念，新的学习方式等都有待于学习和确立。新课程评价中明确指出：在考试方面，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。我想，我市的2004年语文中考题应当是顺应改革的，它与新课程改革理念是紧密相联的。大家知道，新课程标准对生活所蕴涵的语文教育价值和学生生活经验予以了相当的重视和关注，深刻地体现了语文教学生活化的思想，语文学习从根本上讲就是与生活相联的，也就是说语文就在生活中。因此，教师在抓初三语文中考复习时，应充分明确新课改下的语文中考目标，让学生更多地直接接触语文材料，充分利用学校、家庭、社会等教育资源，拓宽学生的学习空间，指导学生运用课内学到的知识和方法向课外延伸和拓展，充分调动学生学习的主动性、创造性，提供学生语文实践的机会，增强学生分析问题，解决问题及语言表达的能力。
二、准确把握2004年语文中考“积累、运用与拓展”部分的命题走向
2004年初中毕业会考语文考试标准中，明确指出本次中考“积累、运用与拓展”部分所占语文试卷总分的21%，其命题走向如下：
（一）关于积累，主要从以下三个方面命题：
1、考查学生对教材中应背诵内容的熟悉情况，题型是直接默写指定的诗句或段落，或是诗文的上句或下句。
如：根据课文填空：
①《得道多助，失道寡助》一文开头的两个句子，指出决定战争胜负有三个因素，这两个句子是：“
。”（2002年中考题）
②稻花香里说丰年， 。（辛弃疾《西江月》）（2003年中考题）
2、考查学生是否掌握了有关的语文知识及对相关课文语句的理解。
如：2003年语文中考第2、3小题。
又如：①学习与思考是紧密联系，不可分离的。孔子在《论语·为政》中早就有了精辟的论述：“
， 。”
②《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：“ ，
。”
3、考查学生迁移、联想与创新的能力，体现由课内向课外的延伸。
如：①某水泥厂面临破产的境地，工人们推选王强出任厂长，王强在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用“ ”来形容。（用《出师表》中的原句作答）
②送走羊年，迎来猴年，请你写出三个含有“猴”字或与“猴”字同音字的成语。（多写一个加奖1分，最多加3分）
① ② ③
④ ⑤ ⑥
（二）关于运用，主要从以下四个方面命题：
1、考查学生的口语交际能力，主要考查学生倾听、表达和应对的能力。
如：2003年中考第7小题。
又如：刘军同学到图书室还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上还划了杠杠，作了批注呢！”刘军听了，不好意思地说：“ ”
①管理员的言外之意是
②假如你是刘军，你应该怎样说？请将这些话填在横线上。
2、考查学生是否能正确理解词义，在具体语言环境中准确运用词语的能力。
如：2003年语文中考第6小题。
又如：一次，有位画家去拜访19世纪著名的法国画家门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一天功夫，可是卖掉它却要等上整整一年。”“请倒过来试试嘛，亲爱的，
”，门采尔认真答道。
3、考查学生是否能根据要求，采用不同方式简明、连贯、得体的运用语言表达的能力。
如：2003年语文中考第5小题。
又如：某中学为帮助贫困学生读书，在全校组织了一次献爱心捐款活动，请你为这次活动拟一条校园公益广告。（20字以内，创意新颖独特的可另加分）
答：
。
4、考查学生能否适当地运用修辞手法，使语言具有表现力、感染力和说服力。
如：2003年语文中考第4小题。
又如：仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。
例句：语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
仿句：语文是 ，让人 。
语文是 ，让人 。
语文是 ，让人 。
（三）关于拓展。这是对学生理解能力、表述能力、概括能力、迁移能力等的综合考查，前面运用部分的阐释已经包含了拓展的内容。拓展的题目主要以“知识渗透”与“能力迁移”的方式，使学生尽可能将所学的各科知识组合成结构较为复杂的知识链条，拓宽学生运用语文能力的天地，培养“用语文”的能力。其题型则侧重表述。
如：2003年语文中考第5、6小题。
又如：用准确的语言表达下列公式。（不超过10个字）
（a＋b）2
答：
三、切实抓好“积累、运用与拓展”部分的复习，夺取中考胜利。
初三复习阶段，面对六本语文教材，面对厚厚的指导丛书，面对众多的复习资料及频繁的测试，学生深感学习任务繁重，学习压力大，容易产生厌烦的心理，复习时感到头晕眼花，毫无头绪。学生虽然花了不少时间，但达不到预期的复习效果。据此，教师应贴近学生实际，充分了解学生复习情况，引导学生掌握科学的复习方法，提高复习效率。我认为抓好初三语文中考“积累、运用、拓展”部分的复习，可以从以下几个方面努力：
1、明确复习目的，制定切实可行的复习计划。
教师应当指导学生明确《考标》中有关“积累、运用、拓展”部分的考试目标，根据学生实际制定切实可行的复习计划。如：定时、定量、充分利用早读及课余时间，加强对大纲中推荐的现代文和古诗文的背诵及默写其中的名言、警句。
2、平衡教师的心理，增强学生自信心，提高复习效率。
在复习中，有些知识教师已反复强调过多次，可在测试中学生答题时仍然会出现普遍性错误，因而使教师产生焦躁甚至愤怒情绪，讲解题目时容易带上不满心态，影响教学效果。面对这种情况，教师应贴近学生，体察学生的困难，反思自己教学中存在的不足，从而找出症结之所在，采取措施加以弥补。教师还应耐心地帮助学生分析难点，寻找不足，理清思路，使学生清除畏难情绪，增强学生学习的信心，提高复习效率。
3、充分利用信息，训练学生思维，提高解题能力。
我认为《2004年初中毕业会考语文考试标准及复习指导》、《毕业会考语文总复习分册训练与模拟测试》是比较好的复习资料。教师应当充分利用这套复习资料指导学生有计划的学习及认真完成有关的练习。教师在讲解题型时，应具有典型性、示范性，采用比较、归纳等教学方法，引导学生思考，联系生活实际，训练学生的思维，提高解题的能力。
