中国教育学会生物学教学专业委员会第九届学术年会

教学设计参评要求

各省(直辖市、自治区)生物学教学专业委员会：

    为了搞好我会第九届学术年会的学术交流活动，现将教学设计评比的主题和具体要求说明如下。

    本届学术年会的主题为“以探究性学习促进生物学概念的建构”，参评教学设计也应突出这一主题。通过探究性学习，能够促进学生

在知识、能力和情感等领域的发展。在目前的中学生物教学中，有的教师尽管重视开展探究活动，但是存在只重视探究活动的广泛参与，

相对忽视基本概念的掌握的倾向；有的教师认为探究活动需要占用较多时间，会影响基础知识的学习：有的教师认为知识教学靠讲授，能

力培养靠探究。如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是课程改革中需要深入研究的问题。

因此，本届年会的主题确定为“以探究性学习促进生物学概念的建构”。教学设计在突出这一主题的同时，也要考虑如何促进学生在能力

和情感态度价值观方面的发展，特别是贯彻中央8号文件的精神，结合生物学教学内容对学生进行思想道德教育。

    参评教学设计的具体要求如下：

    1．文章内容包括标题、设计思路、教学目标、重点和难点、教学过程（教学程序、教师活动、学生活动及诊断性评价)、小结和反

思(本教学设计的实践效果和存在的问题)。

    2．教学目标清晰、准确、具体。

    3．教学重点和难点把握得当。

    4．教学过程设计合理，符合学生认识规律。

    5．评价具有诊断性。

    6．每篇3000～4000字。

    7．每省4篇，每篇打印25份(不附录像带或光盘)。于2004年9月10日前寄到我会秘书处(100009，北京沙滩后街55号人民教育出版社

生物室  谭永平)。由秘书处转交评委于会前评审，过时不候。

    请各省(直辖市、自治区)生物学教学专业委员会抓紧组织选送工作。