湖南省教育科学“十一五”规划课题首批成果——《教育科研论文撰写指导》专著已出版
《教育科研论文撰写指导》是湖南省教育科学研究院研究员（教授）、《当代教育论坛》杂志社副总编桂建生主持的湖南省教育科学“十一五”规划课题“教育科研论文基本理论及撰写指导研究”的重要的阶段性成果，现已出版。该书由全国教育科学规划领导小组办公室副主任、研究员、博士生导师曾天山和全国著名特级教师、湖南省特级教师协会常务副理事长兼秘书长分别作序。为了进一步提高规划课题的研究水平，让阶段性研究成果更好地交流、传播，让大家了解桂建生同志研究成果的价值，以发挥研究成果最大的社会效益，现将曾天山和刘建谅所作的序予以转载。
序
曾天山
（全国教育科学规划领导小组办公室副主任、研究员、博士生导师）
“十五”期间，我国教育科学空前活跃，党和国家更加重视教育科学的发展，广大教育工作者参与教育科研的热情日益高涨，涌现出了一大批高质量的科研成果，这对促进我国教育的改革与发展产生了重要的作用，同时对提高广大教师的教研水平和教学水平也起到了积极的作用。“十一五”期间，我国教育科学将进入新的历史阶段。但是，在大好形势下，存在的一些问题和矛盾也应不可忽视，如科研成果的重要表达形式之一——论文写作水平的欠缺，降低了课题研究的效率，影响了研究成果的质量，影响了研究成果的推广，也影响了教育科研经费及资源效益的发挥。据我们了解，有些省级“十五”教育科学规划课题迟迟不能结题，既没有专著，又没有一定数量的科研论文，或者论文质量不高；许多研究者确实做了大量的工作，可就不知道怎样将研究成果表达出来。从我们所接触的大量的教育科研论文来看，高质量的论文也有，可是不多，特别是在理论层面上，能够自觉运用规范的学科方法、理性的学术思维和严密的逻辑论证来阐述当前教育改革和发展的重大问题、热点问题和难点问题的学术性论文更少，大多数论文的质量有待提高。
教育科研论文的生成与传播，即从选题到材料搜集，再从写作到传达，有其自身的规律和规范。掌握这些规律和规范，是撰写出高质量的教育论文，或正确阅读理解、准确评价教育论文的基础。有些教师在教学上是拔尖的，既有深厚的有关学科理论知识，又有丰富的教学经验；有些教育管理人员在教育管理工作上是卓有成效的，也不缺乏有关理论知识；有些教育科研人员进行课题研究是很认真的，尤其是实践探索是有成果的，但是却写不出好的论文，甚至所撰写的根本就不是论文。为什么呢？主要原因是没有掌握撰写教育论文的规律和规范，或者说没有很好地具备教育论文的基本知识和写作技能。正因为没有掌握好教育论文的基本知识和写作技能，撰写出来的论文总是会出现这样或那样的问题，常见问题有主题不突出、观点不鲜明、结构混乱、层次不清、论证缺乏逻辑性等等。如果掌握了教育论文的基本知识和写作技能，撰写的论文，就可以少出现这些错误。当然，要写出学术价值很强的论文，或者准确地全面评价每一篇教育论文，并非一日之功，除了掌握教育论文的基本知识和写作技能外，还必须了解选题的研究进展，具备有关专业知识和较强的研究能力。掌握了教育论文的基本知识和写作技能，就能正确阅读理解、准确评价教育论文，或撰写出高质量的论文的推断，是有前提的。这一前提，就是要具有相关的专业知识和学术水平。
《教育科研论文撰写指导》的作者桂建生同志，从事教育科学研究和教育理论期刊编辑工作多年，他参与负责的《当代教育论坛》成为教育刊物的新锐，发表过教育论文上百篇，其中有10多篇被《新华文摘》、中国人民大学《复印报刊资料》等权威刊物全文转载。近几年来，侧重于教育理论期刊的编辑工作，编辑、修改或审定过上万篇各种类型的教育论文。作者对教育论文的基本知识及写作技能有多年的研究，通过对大量自由来稿的分析，总结出了教育论文的基本知识和写作技能，同时也归纳出了稿件中常见的错误和问题。这些常易出现的错误和问题，就是投稿者某些基本知识和基本技能的缺乏而导致的。因此，我认为《教育科研论文撰写指导》一书，既不像一般性的教材那样，空泛地阐述论文写作知识；也没有忽视重要的基本知识，只将整篇文章拿出来进行案例分析。该书主要突出了针对性、实用性和指导性，具有实战意义。一方面，比较系统地阐述了教育论文共同的基本知识和写作技能；另一方面，将各种类型教育论文的基本特性、写作特点和写作要求等，结合各种典型的案例分析而归纳、概括和阐释出来，同时归纳出了常见的问题及其成因。我相信，该书对需要正确地阅读理解教育论文的人员、需要准确地评价教育论文的人员、需要提高教育论文撰写水平的人员，给予针对性的指导，将会产生较好的效果。
用
附：该书定价28元，若需要，请直接与作者联系，或直接汇款于长沙市八一路417号《当代教育论坛》杂志社桂建生即可。若只购1—2本，请加邮寄费2元，购3本可免邮寄费。邮编：410011；联系电话：0731—4423516；13017199235。电子信箱：guish6@126.com 或gjs826@126.com
